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【题目】阅读下面的文章，完成下列各题。
倾听滴水
何 羽
我常常因幻觉中的滴水声响而惊悸。在睡梦中，在清醒的白天。
少年时为了复习迎考，我想出了一个方法（灵感来自悬梁刺股、凿壁偷光的勤学故事），在洗手间，我将水龙头关至仅能滴水的程度，下面摆放一只水桶。滴，滴，滴，滴，然后，我跑回房间，练字，背书。间或在凝神的瞬间，在绷紧的心思稍一松弛的瞬间，我便听见那滴水的声音在催促。我知道，这会儿，水桶底部已铺上一层水膜，且正以极难察觉的速度攀升。
乃至睡梦中，我也常被幻觉中的滴水声惊醒，猛然坐起，冲进洗手间，胡乱擦了把脸，又坐回书桌前，却两眼发懵，茫然无措。只好倒头又睡，总不敢睡深，半梦半醒之间，思维一片沉重的混浊。
而那滴水的声响却异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人心弦。
这滴水的声音就这样时时刻刻、无处不在地追逐着我。
听，这滴水是有生命的。
将滴水控制在一秒钟两滴的速度，这水声听起来就像十六七岁的我，年轻，矫健，兴致勃勃，勇往直前，滴，滴，滴，滴，来不及看清什么，来不及后悔什么，细细密密的日子就这样快速地过去了；稍慢了一些，就像中年的我，矜持，沉稳，稍作停留，但也不及多想，被身后一大摊琐事杂务推着向前；再慢一些，那就是老年的我，慢慢地渗化出来，汇拢，凝聚，像一颗盈盈欲滴的泪，又像一颗思维的结晶体，饱满，丰硕，而后，“咚”的一声，落入耳膜，凝重，庄严，掷地有声，像一句古代的誓言。
这滴水的声音，是存在的宣告。而后，一切又归至于沉默的虚无。
你说，这一条波澜壮阔的历史长河，是由多少颗这样微弱而真实的水滴汇成的呢？生命投入时间的长河，如一滴水跃入无边的汪洋。世间万物的历程，又与一滴水的生命有什么不同？
我常常无言以对滴水的责问。
这滴水工夫，地球上，抑或宇宙间正上演着多少出剧目呢？
这滴水之舟，究竟能承载多少的笑与泪，悲与喜，生离与死别？
一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量，谁也无法将一滴水永远留住。
天地之间，万籁俱寂，唯有滴水声，如珠玑，如佛音，点点滴滴落心头。
神龟虽寿，犹有尽时；腾蛇乘雾，终为土灰；君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……水滴，石穿，更何况是脆如蝉翼的生命？
前不见古人，后不见来者，有多少智者，倾听滴水之声，浊心因此而明净，他们顿悟后的长叹落在历史之河中，激起滴水的层层回音，至今不绝如缕。
漫步田野，一颗颗露珠正凝于叶尖。无色，无声。
一忽儿，太阳从地平线上升起，光芒四射。
露珠们开始闪烁不定，窃窃私语，如忽明忽灭的萤火。
光线慢慢移过来，移过来。在一个恰当的角度，聚集。瞬时，灵犀一点，心领神会，回应着阳光的这滴水珠便折射出炫目的颜色，赤，橙，黄，绿，青，蓝，紫。雍容富丽，金碧辉煌，如梦如虹……与平生的素朴纯净形成反差。
任何生命拥有的色彩它都拥有，一切大红大绿，大喜大悲，都消融其间，默默包涵，而自身却是剔透无比，通体明亮，这是一种何等气度的生存智慧？
甚至，这一滴水的华美比之一颗罕世的钻石更无价，因其转瞬即逝，而更富有灵性，富有生命的绚丽的喧响，因而，美得异常触目惊心，无与伦比。
或许，这一滴水一生的期待，只为了这瞬间的辉煌？
此时，谁敢鄙视，谁敢漠视，这一滴水的存在？
此时，谁还能说，无色与沉默是一种苍白与单调？
无色是至色，沉默是绝响。
也许，人的一生，还不够用来守望滴水升腾为云的历程，但我不能不信奉这滴水之音。
（选自《散文》，有删节）
【1】下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是
A.文中引用了一些著名的诗句，为的是说明人生的短暂、脆弱，而滴水却永恒、坚韧的道理。
B.本文通过倾听滴水而展开联想，告诉我们要做一个像小水滴一样的人：外表不张扬，内心却无限充实、丰富。
C.作者笔下的小水滴，微小与宏大，柔弱与坚韧，平凡朴素与辉煌璀璨和谐统一，令人叹为观止。
D.文中写太阳的光芒四射，水滴折射出的炫目的颜色，为的是反衬水滴的“无色”，因为只有无色，才能使人的浊心因此而明净。
E.作者在赞美滴水的精神的同时，也惋惜露珠的“闪烁不定”“忽明忽灭”，追求的仅是阳光下的瞬间的辉煌。
【2】为什么“幻觉中的滴水声响”会让作者“惊悸”？为什么说“这滴水是有生命的”？
【3】“一滴水，谁都可以掬之于掌心，然而，谁也无法掂出一滴水的分量”，为什么？请分点阐述道理。
【4】作者从阳光下水滴的光彩，领悟到了“生存智慧”，这“生存智慧”是什么？请用自己的语言作简要阐述。
试题答案
【答案】
【1】DE
【2】（1）因为：①那滴水的声响异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人心弦。②时时刻刻，无处不在地追逐着“我”。（2）因为滴水的落下，犹如生命在律动。就像“我”人生的三个阶段：少年时的年轻，矫健，朝气蓬勃；中年时的矜持，沉稳；老年时的凝重，庄严，充满睿智。
【3】①倾听滴水之声，可以使浊心明净，使人顿悟。②水滴虽小，但滴水可以穿石。③水滴能汇聚成奔流的大海。④滴水之舟不知承载（包涵）多少悲欢、生死。
【4】生存的智慧：“无色是至色，沉默是绝响”（如果用自己的话概括，意思对也可）。阐述：因为水滴是无色的，所以才能拥有任何生命所拥有的色彩；因为它默默包涵，所以虽然转瞬即逝，却更富有灵性，富有生命绚丽的喧响。
【解析】
【1】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。考查内容涉及理解散文作品的内容，语言，表现手法，主旨等各个方面。做此类题要整体理解把握作品内容及主旨，然后仔细阅读选项，逐一到原文中搜索相关内容，理解后和选项加以比对，看看是否有出入。
D项，“为的是反衬水滴的‘无色’，因为只有无色，才能使人的浊心因此而明净”错误，根据原文“心领神会，回应着阳光的这滴水珠便折射出炫目的颜色”可知写“阳光”是为了写无色的水珠折射出炫目的色彩；由原文“倾听滴水之声，浊心因此而明净”可知“浊心明净”是“倾听滴水之声”的结果。
E项，“也惋惜露珠的‘闪烁不定’‘忽明忽灭’”错误，根据原文“露珠们开始闪烁不定，窃窃私语，如忽明忽灭的萤火”“任何生命拥有的色彩它都拥有，一切大红大绿，大喜大悲，都消融其间，默默包涵，而自身却是剔透无比，通体明亮，这是一种何等气度的生存智慧”等内容，可见“闪烁不定”“忽明忽灭”是作者用以描绘阳光下露珠的光彩，并无“惋惜”之意。
故选DE。
【2】本题考查对作者情感的把握和对文本内容的理解能力。解答此类试题时，根据题干要求联系上下文，整体上把握文本内容和主题，找到关于题干内容部分，仔细阅读，从文章内容表达、思想情感、主旨表达等方面分析原因。
“惊悸”在于水滴的警示与启迪作用。而这种作用又是与作者的一段人生的经历密切相关，所以行文便由此进入了回忆之中。由“我也常被幻觉中的滴水声惊醒，猛然坐起，冲进洗手间”“而那滴水的声响却异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人心弦”得出“惊悸”的一个原因是那滴水的声响异常清晰，粒粒分明，坚定，固执，扣人心弦。由“这滴水的声音就这样时时刻刻、无处不在地追逐着我”“听，这滴水是有生命的”可知滴水声响时时刻刻，无处不在地追逐着“我”使我“惊悸”。“听，这滴水是有生命的”“将滴水控制在一秒钟两滴的速度，这水声听起来就像十六七岁的我，年轻，矫健，兴致勃勃，勇往直前”“就像中年的我，矜持，沉稳”“那就是老年的我”“又像一颗思维的结晶体，饱满，丰硕”“凝重，庄严，掷地有声”可知因为滴水的落下，犹如生命在律动。就像“我”人生的三个阶段：少年时的年轻，矫健，朝气蓬勃；中年时的矜持，沉稳；老年时的凝重，庄严，充满睿智。
【3】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。解答此类试题时，既要说出句子的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对句子前后句含义的分析，来弄清所问句子的含义。
由“前不见古人，后不见来者，有多少智者，倾听滴水之声，浊心因此而明净，他们顿悟后的长叹落在历史之河中”可以看出“一滴水，谁都可以掬之于掌心”是因为倾听滴水之声，可以使每个人浊心明净，使人顿悟。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……水滴，石穿，更何况是脆如蝉翼的生命”可以看出“谁也无法掂出一滴水的分量”是因为水滴能汇聚成奔流的大海，滴水之舟不知承载（包涵）多少悲欢、生死，还因为水滴虽小，但滴水可以穿石，可见力量之大。
【4】本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答本文要总览全文，整体把握。对作品做赏析解读的前提是对作品有充分的了解和准确地把握。要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和理解、感悟。
结尾“或许，这一滴水一生的期待，只为了这瞬间的辉煌？”“此时，谁敢鄙视，谁敢漠视，这一滴水的存在？”“此时，谁还能说，无色与沉默是一种苍白与单调？”正是作者从阳光下的水滴领悟到的“生存智慧”，归结为可用倒数第二段的“无色是至色，沉默是绝响”概括。原文“漫步田野，一颗颗露珠正凝于叶尖。无色，无声”“任何生命拥有的色彩它都拥有，一切大红大绿，大喜大悲，都消融其间，默默包涵，而自身却是剔透无比，通体明亮，这是一种何等气度的生存智慧”“甚至，这一滴水的华美比之一颗罕世的钻石更无价，因其转瞬即逝，而更富有灵性，富有生命的绚丽的喧响”提到了“生存智慧”，正是“生存智慧”的具体表现，即因为水滴是无色的，所以才能拥有任何生命所拥有的色彩；因为它默默包涵，所以虽然转瞬即逝，却更富有灵性，富有生命绚丽的喧响。
10.C 【解析】据材料“前者是关于临湘市都乡土地情况及田租数额的单项文书,后者是关于堂邑县地理 范围、户口、垦田、赋役等多项内容的统计文书”可知出土的汉简记录了关于土地和田租数额、垦田、赋税等情况,汉简统计各类经济指标,代表国家对经济发展状况的关注,体现了国家对地方经济管理的重视,故选C项;两者均为政府统计类文书,主要用于统计,并不能说明地方官员肩负经济发展责任,排除A项;两则汉简未提及赋税严重的问题和百姓生活状况,排除B项;仅长沙、青岛两地体现不出“普遍”,排除D项。
15.C..【解析】玛雅人、阿兹特克人、印加人和欧亚大陆的文明一样,建立起国家并有着行政系统,说明人类文明的发展有着一定的客观 律,C项正确;玛雅人、阿兹特克人、印加人进入文明社会时,新航路还没有开辟,印第安人的文明并没有深受欧亚文明的影响,A项错误;受生产力条件限制,玛雅人、阿兹特克人和印加人等建立的印第安文明间没有实现密切的交流,B项错误;人类文明的起源与发展,存在着一定的联系,D项错误。1.6
