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【题目】阅读下列的材料，根据要求写作。
新颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》大幅增加“古诗文背诵推荐篇目”，这给不爱背诵古诗文的高二学生小王带来了苦恼。他想，已经进入新时代，多背诵古诗文有用吗？高考中6分的占比，要花大量时间背诵《逍遥游》、《离骚》、《赤壁赋》等长篇诗文，值得吗？
而对于从小喜欢古诗文的高一学生小华来说，这是个好机会。她想借此创建“诗文社”，与同学一道继承或创新中华优秀传统文化，但又怕花费大量时间与精力，影响自己的学业……该怎么办呢？
请选择其中的一位，针对他或她的苦恼写一封信，谈谈你的看法或建议。要求：自拟主标题，副标题为“给小王（小华）的一封信”,署名统一用李明，不少于800字。
试题答案
【答案】
诗里青春，手中流年
——给小华的一封信
小华同学：
你好！
看到你的来信，知道了你想创建“诗文社”，与同学一道继承或创新中华优秀传统文化，深深的为你的想法感到高兴。在信中，你还说出了怕花费时间与精力，影响自己的学业的担忧，在此我想说说我的看法。
五千年的浩瀚岁月里，诗歌是一朵馥郁袅娜的墨花,于变换的时空里绽放着华夏大地的千山万水，更传唱着炎黄子孙的喜怒悲欢。无论是春华秋碧，还是朝代更迭，诗歌的国度始终盛世未央，多少年沧海成桑田，诗人们的缱绻心事依然触手可及。
《中国诗词大会》是一场久违的文化盛宴，16岁的少女武亦姝凭借其过人的诗词功底勇摘桂冠, 博得一片喝彩。当人们无比钦羡这个才华横溢的少女时，一个新的问题也在人们心中萌生开来：古诗文默写在高考语文试卷中只占了6分，这么微小的比重，是否值得我们花费那么多时间和精力呢?
纪伯伦曾说:“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。”背诵诗歌的最初目的，是为了丰富我们的文化素养，传承文化，继往开来，而非仅仅是为了高考试卷上那小小的分值。从何时起，我们将背诵古诗文当成了一种负担，甚至抱怨古人为何要写那么多诗文?不忘初心，方得始终。背诵古诗文，我们能收获的不仅仅是试卷上的那6分，更有文学修养乃至整个人生的满意答卷。
诗歌源自于生活。尘世的苦辣酸甜，生命的喜怒悲欢，都在诗歌中涓涓流淌，于岁月的流光中隽永绵长。那是“桃花灼灼，枝叶蓁蓁”的绚烂花事，是“君生我未生，我生君已老”的千古遗憾，是“我欲与君相知，长命无绝衰”的真情告白。当生活跌落现实的尘埃，诗歌却在尘埃里萌芽开花，绽放一片锦绣山河。
诗歌源于生活，更是生活的升华。国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。诗人们目睹了现实世界的悲欢离合，便在心中勾勒了一座诗歌帝国。那是屈子的“后皇嘉树，受命不迁”，是辛稼轩的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，是陈与义的“欲题文字吊古昔，风壮浪涌心茫然”。寥寥数语的背后，藏着朝代更迭的烽烟，更藏着诗人们无尽的山河泪。
诗歌是生活的升华，是古人智慧的精粹，更是我们受益终生的文化瑰宝。在烟海浩瀚的诗歌中，我们看到了时空辗转的不同风景，领略了星移斗转的岁月变迁。那些背过的诗句或许被我们遗忘，但是它们已经汇成了我们的骨血，在悄无声息中晕染着诗意的青春。总有一天，我们会带着无限诗情画意去看王摩诘的松间明月，去品元好问的千山暮雪……
诗里写青春，手中舞流年。背诵古诗文的意义是不需要质疑的，愿我们都能领悟诗歌的真正内涵，诗海扬帆，谱写自己最诗意的青春。
祝：
学习进步！
李明
xx年x月x日
【解析】
本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求选择其中的一位，针对他或她的苦恼写一封信，谈谈你的看法或建议。要求：自拟主标题，副标题为“给小王（小华）的一封信”，署名统一用李明，不少于800字。作答时要认真审读材料。
【审题】
命题方式：任务驱动作文
审题要点：任务驱动作文的审题一般注意材料的主旨，此题可根据材料中所反映的现象进行分析、立意。
审题过程：作文要想准确立意,认真分析材料是关键。材料讲的是新颁布的《高中语文课程标准》大幅增加“古诗文背诵推荐篇目”，这一举措引来不同反响。主要有两种不同看法:一种看法是反对。反对的主要是一些不爱背诵古诗文的学生,认为已进入新时代，多背古诗文没有多大用，高考只占6分，花大量时间背诵《逍遥游》《离骚》《赤壁赋》 等长篇诗文，不值得。另一种看法是支持，但有顾虑。支持主要是喜爱古诗文的学生，他们认为这一举措弘扬了中华优秀传统文化。但是有顾虑：怕花费大量时间与精力,影响自己的学业。作文要求:选择其中的一位,针对他或她的苦恼写一篇文章,谈谈你看法或建议。这两种态度都有自己的道理。作文时,选择其中任何一种都可以。运用思辨的眼光看待这件事,文章要有思辨性。选择第一种反对观点的理由可以从以下获得：家里就有不少古诗文书籍，酷爱古诗文，采用“自学+父母辅导”的模式，学习的过程中,古诗文在心里留下了美好回忆。课堂上老师讲解古诗文的模式有些死板、不灵活，对古诗文的学习掌握，主要以考试要求的范围为准。没有顾忌学生的心理，失去了学习古诗文的兴趣,感觉枯燥。课本考试大纲对学生研读古诗文的能力要求提高了，许多学生仍用以前固有的方式来学习,对古诗文的理解便往往达不到要求。如此循环，学生容易对古诗文的学习产生抵触情绪。在面对背诵要求时，会有些怨言，觉得压力大，所以反对增加古诗文的篇目。选择第二种支持观点的理由:与古人对话,拓展知识面,锻炼语言的表达,丰富自己的情感，弘扬并传承中国传统文化等等。作文中还可以建议:新课标推荐的古诗文,应有一个不同的选择范围，哪些必读必背,哪些一般学习哪些精读，哪些泛读 ,划分范围 ,做出界定， 要有更明确的教和学的方法。找到有趣的表达,让孩子感到学古诗能很好玩。背诵不该是唯一标准和指向。对古诗文的学习、对传统文化的弘扬,只依赖于背诵，这也值得商榷。比如，如何培育孩子在文化、科技、智慧、宇宙、创作和创意等方面的意识和精神,怎么样加强语文、传统文化和人文素质教育的现代性，结合古诗文教育来渗透出学生的批判性思维、发散性思维。同时注意书信的格式。
【立意】
（1）从支持的角度：
①符合当前“国学热”的潮流，弘扬了传统文化精粹；
②弘扬传统文化、坚定文化自信有重要意义；
③启蒙国人学习中国古典诗词的热情，能普及中国古典文化中的人文主义。
（2）从批判的角度：
①大部分内容考察记忆力，对人的能力提高无益，更谈不上弘扬传统文化；
②加重了应试教育的弊端，加重了急功近利的现实；
③考查死记硬背，束缚人的创新能力；
④纯粹的记忆不能代替理解，只是暂时的；
⑤能背多少诗词，与个人的文化程度、人格修养不成正比；
【素材】
1.“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”眺望新征程，文化重塑和文化建设的需求越来越迫切，文化对经济社会发展的托底作用也越来越明显。从站起来、富起来到强起来，文化承担着比以往更加重大的责任和使命。开掘好传统优秀文化的富矿，用好先进文化的活水，激发文化凝心聚力、成风化人的重要作用，我们一定可以发时代之先声、开社会之先风、启智慧之先河，让文化促进社会变革和国家发展。
2.经数千年流传下来的古典诗词文化，是华夏泱泱大国独有的气度和底蕴。尽管处在当下这个节奏飞快的文化快餐时代，诗词看似离我们很远，实则不然。中国人内心深处一直有着对这种优秀传统文化的眷慕，也都愿意去亲近去熟悉古典的诗词文化，只是一直缺少这样一个契机。
3.韩寒说，每一种文化都有它，存在的自身价值，对于古诗词更是如此，古诗词经国历史长河的大浪淘沙，能够存留的都是那些精华，有着无与伦比的价值，值得我们去传承。
4.独到二月柑香，三月桃良，海上生明月，你会无动于衷，会忍心跳过吗，我们心中充满了对诗意的向往，不会沦落在现实的泥潭，情绪在诗歌的胸口跳荡，你大声的念出来，会心的倾听自己与诗的灵魂的共鸣。感受那遥远的时空，裹挟着沧桑的诗意，瞬间袭来满满的感动。
5.读诗歌是对情感的美学领域的追求和探索， 古人对壮志未酬的哀叹，对国破家亡的悲愤，对背井离乡的忧伤，对戍边将士的激昂，对回归田园的恬淡闲适，这些情感因为境遇的变迁而风格各异，但却同样千古流传，隔着时空共鸣。
6.古典的诗集文集，都是一把把情感的钥匙，能够打开人们内心世界的大门，门后是一个丰富的精神世界，是宁可食无肉，不可居无竹的雅致天堂。如果用功利主义，实用主义去衡量诗词价值，那么，就是怀着可食之肉的心态，去叩打诗词竹林的柴门，那门自然要紧闭。
7.作为一个中国人，能饱读诗书者，气质自然高雅。墨香飘艺苑，丹青绘人生。诗词是上古先贤精华之荟萃，博览诗词，你可以感受淡烟疏柳媚晴滩的春日清丽，映日荷花别样红的夏日灿烂，体验到秋风中的，人比黄花瘦的寂寥，冬天雪地中疏影横斜水清浅的淡雅。
8.每一首诗词歌赋里，都有一种精神的流贯，都有一份情感的跳荡，都有一个个意象的飞舞，一个个意境的绚烂，幽幽墨香,不朽情怀，传承下去，才是我们最终的目的，诗词应该是我们民族精神的信仰，是中国人的优雅的风貌，是我们泱泱大国，诗词国度的精致的名片。
【结构】
“任务驱动型材料作文” 是把“任务”更明确出来，因此，任务驱动型材料作文的写作首先要对“任务”进行确定性判断。比如，我们不妨明确如下问题：①这是一个什么任务？②怎样才算基本完成任务？③完成任务的最高境界是什么？比如本题的写作任务就是对本次作文要围绕“背诵古诗词是否有必要的争论”这一现象，你对这样的现象有什么样的看法。从所给材料可以总结出两个观点：从支持的角度：①有利于“国学” 传统文化的弘扬；从批判的角度：①大部分内容考查记忆力，无益于能力的提高，更谈不上弘扬传统文化。因此，考生可以“就事论事”地谈“赞成”与“反对”。也可以透过这个现象，谈更深层的原因。这样的写作，应该说有基本的认识态度，而且字数也符合不少于800字的硬性要求，这就是基本完成了任务。
12.D 【解析】据题意可知,张骞通西域和郑和下西洋无法实现的全球效应在今天通过现代技术已经可以实现,说明技术进步推动了文化的全球化,故选 D项;材料体现的是技术进步对文化全球化的推动作用,A、B、C三项明显不符合这一主旨,排除。
3.C 【解析】美国学者贝文·亚历山大分析了中国抗美援朝战争对战后美国统治阶层的影响以及这种影响对于今后中美关系的影响,这一观点突破了战争本身,拓宽了抗美援朝的研究视角,故C项正确;A、B两项在材料中无从体现,排除;中苏建交在抗美援朝之前,排除D项。
